Hamers, P. (2022) „Schüler*innen lernen selbstständig das Modellieren mit Exponentialfunktionen: Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch digitale gestufte Lernhilfen“, DiMawe – Die Materialwerkstatt. Bielefeld, Germany, 4(1), S. 73–78. doi: 10.11576/dimawe-5474.