Hamers, P. u. a. 2022. Schüler*innen lernen selbstständig das Modellieren mit Exponentialfunktionen: Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch digitale gestufte Lernhilfen. DiMawe – Die Materialwerkstatt. 4, 1 (Juni 2022), 73–78. DOI:https://doi.org/10.11576/dimawe-5474.